Discapacidades Intelectuales

Construir las habilidades que hacen funcionar un día

Una discapacidad intelectual afecta cómo alguien aprende y procesa información, pero la meta de la terapia no es cambiar eso. Es construir las habilidades prácticas y cotidianas que le permitan a una persona participar más plenamente. En casa, en la escuela y, eventualmente, en el trabajo. Vestirse. Manejar dinero. Seguir una rutina. Comunicar lo que necesita.

Encontrarse con la persona donde está

Cada plan empieza con lo que la persona ya puede hacer, no con una lista de lo que no puede. Construimos desde fortalezas reales hacia una independencia real, al ritmo que respeta cómo esa persona aprende de verdad, no un calendario genérico.

Cómo es el trabajo

El entrenamiento de habilidades adaptativas divide las tareas diarias en pasos que la persona puede dominar y construir, a su propio ritmo. La tecnología de asistencia abre puertas que el entrenamiento de habilidades solo no puede, cuando ayuda. Un dispositivo de comunicación. Un horario visual simple. Los enfoques sensoriales atienden cómo la persona recibe y responde a su entorno, ya que las diferencias sensoriales suelen acompañar también a la discapacidad intelectual.

Planear lo que sigue

Para adolescentes y jóvenes, el trabajo de transición de escuela a trabajo empieza mucho antes de graduarse. Habilidades de preparación laboral, rutinas de trabajo, autodefensa. La meta es un siguiente paso real y alcanzable, no una esperanza vaga de que las cosas salgan bien.

Trabajo con todo el equipo

Coordinamos de cerca con escuelas, familias y otros proveedores. Así las estrategias que funcionan en casa también funcionan en el salón, y las metas de un IEP reflejan de verdad lo que pasa día a día.